Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Kewirausahaan Materi Prosedur Pengurusan Izin Usaha Melalui Metode Mind Mapping Pada Siswa Kelas XII TKJ SMK Negeri Model Gorontalo Tahun Ajaran 2017/2018

Abstract

Proses pembelajaran pada siklus I mengalami peningkatan bila dibandingkan dengan studi awal pembelajaran. Proses pembelajaran pada studi awal aktivitas dan motivasi siswa belum muncul, hal ini disebabkan pembelajaran masih konvensional. Penyampaian informasi hanya dengan metode ceramah saja.

Penulis yakin mereka akan dengan mudah menerima pelajaran yang diberikan guru kepada siswa. Bukan hanya itu, kemampuan logika anak akan lebih berkembang ketimbang mereka harus menghafal kata demi kata dan kalimat demi kalimat. Metode pengajaran/pemberlajaran yang dapat mengoptimalakan kedua belah sisi otak manusia tersebut adalah metode mind mapping (Peta Pikiran). Oleh karena itu, dalam penelitian ini akan mengambil judul “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Kewirausahaan Materi Prosedur Pengurusan Izin Usaha Melalui Metode Mind mapping pada Siswa kelas XII TKJ SMK Negeri Model Gorontalo Tahun Ajaran 2017/2018”

Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan  pada  BAB  terdahulu,  maka peneliti  membuat  kesimpulan  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SMK Negeri Model Gorontalo yaitu: “Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Kewirausahaan Materi Prosedur Pengurusan Izin Usaha Melalui Metode Mind mapping pada Siswa kelas XII TKJ SMK Negeri Model Gorontalo Tahun Ajaran 2017/2018”.

Hasil akhir dari penelitian ini adalah dengan  permasalahan yang sangat spesifik sekali yaitu perilaku kurangnya Prestasi Belajar Siswa , maka dalam proses dan jangka waktu yang tidak pendek, metode pembelajaran peta konsep tersebut berdampak positif bagi siswa yaitu siswa yang tersebut bisa meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Terbukti pada perolehan hasil belajar siswa yang terus meningkat dari  pra siklus hingga siklus 2. Pada pra siklus di mana pembelajaran masih menggunakan metode ceramah siswa yang mampu tuntas belajar hanya sejumlah 9 siswa, kemudian pada siklus 1 peneliti menerapkan metode pembelajaran  peta konsep, dan hasil dari siklus 1 adalah terdapat 14siswa yang tuntas belajar. Pada siklus 2 masih dengan  metode pembelajaran peta konsep maka seluruh siswa kelas XII TKJ yang berjumlah 21 siswa, yang dapat  mencapai ketuntasan belajar adalah 19 siswa