Perbedaan Kecerdasan Interpersonal antara Siswa Anggota Ambalan  dan Bukan Siswa Anggota Ambalan

Intan Dwi Retri Darmawiyanti; Nuraini Nuraini

doi:10.32884/ideas.v9i3.1359

Intan Dwi Retri Darmawiyanti Universitas Muhammadiyah Prof. Dr Hamka
Nuraini Nuraini Universitas Muhammadiyah Prof. Dr Hamka

DOI: https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1359

Abstract

One of the activities that can train students interpersonal intelligence is scouting extracurricular activities. This study aims to compare differences in interpersonal intelligence between students who are members of the troop and those who are not. The research methodology uses a comparative quantitative approach, namely testing data using a questionnaire and comparative analysis of interpersonal conflict scores from the two groups of students. The results showed that there were significant differences in interpersonal intelligence between students who were members of the ambulance and who were not members of the ambulance. Troop members gradually emphasize the importance of interpersonal skills such as effective communication, teamwork, and good relationships with others.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustika, G. N. S., Kartika, A. A. W. & Wiarta, I. W. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Ditinjau dari Kecerdasan Interpersonal terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 297. https://doi.org/10.238 87/jisd.v3i3.19454
Asifudin, A. (2019). Master Book Pramuka. Syalmahat Publishing.
Bachtiar, M. Y. (2017). Pengaruh Bermain Peran terhadap Kecerdasan Interpersonal pada Anak Kelas A di Taman Kanak-Kanak Buah Hati Kota Makassar. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 139-156. http://dx.doi.org/10.24235/awlady.v3i2.1618
Gontina, R., Komariyah, K. & Hasanah, U. (2019). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) untuk Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal dan Interpersonal Anak. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 2622–5484. https://doi.org/10.2 4042/ajipaud.v2i2.4946
Maitrianti, C. (2021). Hubungan antara Kecerdasan Intrapersonal dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 291–305. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8709
Nafhah, A., Hanafi, I., dan Konseling Pendidikan Islam, B., Tarbiyah, F., Madura, I., Raya Panglegur, J. & Timur, J. (2020). Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik Program Layanan Sistem Kredit Semester. Jurnal BK Pendidikan Islam, 1(2), 48–59. https://doi.org/10.19105/ec.v1i2.374
Novia, A. P., & Mahyuddin, N. (2020). Pembelajaran Sentra dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1247-1255. https:// doi.o rg/10.31004/jptam.v4i2.591
Oviyanti, F. (2017). Urgensi Kecerdasan Interpersonal bagi Guru. Tadrib, 3(1), 75–97. https://doi.org/10.19109/Tadrib.v3i1.1384
Safaria, S. (2005). Interpersonal Intellegence: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak (Safaria, Ed.; 1 ed.). Amara Books.
Sa’adah, S. Z. (2019). Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Tingkah Laku Peserta Didik di MI Al-Hidayah Lajukidul Kecamatan Singgahan Kabupaten Tuban. Jendela Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.55129/jp.v8i2.909
Sugiyono, S. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wijayanto, M. N., Utaminingsih, S., & Fardani, M. A. (2023). Tugas Mandiri Siswa sebagai Implementasi Pembelajaran Kurikulum 2013 untuk Peningkatan Kualitas Mengajar Guru. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(2), 351-358. https://doi.org/10.32884/id eas.v9i2.1263
Wirajaya, P. D. (2012). Buku Panduan Kursus Pembina Mahir Tingkat Dasar. PGSD FIP UNY.
Yusuf, M., R, I., & Satriawati, S. (2022). Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Kepribadian Siswa Kelas V SD Inpres Bangkala III Kota Makassar. EDULEC: Education, Language, and Culture Journal, 2(1), 7-12. https://doi.org/10.56314/edulec.v2i1.26