Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis  antara Pembelajaran TPS dan NHT

Minta Ito Simamora; Nur Rahmi Rizqi

Minta Ito Simamora Universitas Al Washliyah
Nur Rahmi Rizqi universitas Alwashliyah Medan

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menyelidiki perbedaan: (1) kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang menerima pembelajaran kooperatif tipe TPS dan NHT, (2) kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe TPS danNHT, dan (3) interaksi yang signifikan antara siswa yang diberi pembelajaran matematika (TPS, NHT) dengan kemampuan awal (tinggi, sedang, rendah) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan komunikasi matematis siswa. Sampel eksperimen ini dilakukan di kelas VIII-3 dan VIII-4, masing-masing sebanyak 25 siswa. Instrumen yang digunakan menguji kemampuan pemecahan masalah matematis dan komunikasi matematis yaitu tes. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah menggunakan Uji analisis varian dua jalur (ANAVA). Hasil penelitian ini adalah diperoleh rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas TPS 28,64 dan rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis kelas NHT 22,20. Rata-rata tes kemampuan komunikasi matematis kelas TPS 13,40 dan Rata-rata tes kemampuan komunikasi matematis kelas NHT 11,72. Setelah dilakukan uji-t diperoleh t hitung pada kemampuan pemecahan masalah matematis 4,546 dan t hitung pada kemampuan komunikasi matematis 1,916.

The purpose of this study is to investigate the differences in: (1) math problem solving ability between students receiving TPS and NHT cooperative learning method, (2), students receive cooperative learning in mathematics through TPS and NHT, and (3) having meaningful interactions. between students who acquire mathematics (TPS, NHT) and their initial capacity (high, medium, low) in math problem solving and communication skills. The sample of this exeperiment research has already been conducted in the classes of VIII3 and VIII 4, that involved 25 students in each classes, The instruments used to test math problem solving and communication skills is a quiz. The data analysis technique in this study used two-way analysis of the test of variance (ANAVA). The average problem-solving ability test of TPS class is 28.64 and the average ability test of NHT class is 22.20. The average Mathematical Communication Aptitude test for the TPS class is 13.40 and the average Mathematical Communicative Ability test for the NHT class is 11.72. After conducting the test, people got a score of 4,546 for math problem solving ability and 1,916 for math communication ability.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, I. H. (2013). Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 66–75. https://doi.org/10.18860/jt.v0i0.1442
Andika, N. D., Usodo, B., & Subanti, S. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( Nht ) Dan Think Pair Share ( Tps ) Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Himpunan Ditinjau. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(8), 830–840.
Anggo, M., & Suddin, S. (2014). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Pembelajaran Problem Posing Developing critical thinking skills mathematical SMP student through learning approach problem posing. 5(1).
Anindita, A. D., & Banjarnahor, H. . (2017). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps Dengan Tipe Nht Smp Negeri 2 Hinai. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 57–67. https://doi.org/10.24114/jpmi.v3i2.8897
Aulina, F., & Eka Khairani Hasibuan. (2020). PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematik, 09(2), 154–163.
Dianti, N,. P, S., Agustini, K., & Sugihartini, N. (2016). Studi Komparatif Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Square Dan Teams Games Tournament Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VIII SMP N 1 Sawan Tahun Ajaran 2015/2016. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, 5(2).
Fadhilaturrahmi, Ananda, R., & Yolanda, S. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.
Hafidloh, A., M. Coesamin, & Widyastuti. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 182–192.
Halim, F., & Ayu, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) TerhadapPengaruh Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Jenis-jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Dewantara. PENGARUH Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) TerhadapPengaruh Hasil Belajar Kognitif, 3(1), 31.
Heriani, T. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Mengajar Mengapresiasi Sastra Prosa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Strategi Peer Lessons Siswa Kelas XII MIPA 5 SMA Negeri 1 Magetan. V(2), 15–22.
Nirwana, N., Elly Susanti, & Djoko Susanto. (2021). Pengaruh Penerapan Somatis, Auditori, Visual,dan Intelektual Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Ideas, Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 7(4), 251–258. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i4.451
Puspita, M., Hinelo, I. R., & Bahsoan, A. (2020). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 1 Tapa. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 6(4), 365. https://doi.org/10.32884/ideas.v6i4.303
Rahmayani, D. (2019). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dengan Tipe Number Heads Together (NHT) Kelas XI Madrasah Aliyah Al-Jamiyatul Washl (Issue Skripsi).
Tambunan, S. J., Sitinjak, D. S., & Tamba, K. P. (2019). Pendekatan Matematika Realistik Untuk Membangun Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Xi Ips Pada Materi Peluang [Realistic Mathematics Education in Building the Mathematics Problem-Solving Abilities of Grade 11 Social Science Track Students S. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(2), 119. https://doi.org/10.19166/johme.v2i2.1691
Zulkarnain, I. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 42–54. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.164